深入了解共学团体之后，迷路眼睛里散发出亮晶晶的光彩，那里没有死背书，没有死记标准答案的僵固，也没有选择题与是非题的框架，一切得靠自己找出结论，所有的课业都是报告、申论与实务操作形式，这完全合了迷路的脾胃，非常切合他擅长发想又爱创造的体质。
　　迷路说：「他们的『国语课』跟我们的不一样耶！」

　　我说，那是因为你之前上的是「国语课」，新学校上的是「文学课」。

　　当教育层次完全不同，重点就再也不是记记生字与生词，或背背修辞大法（引用、转品、借代、映衬、排比……）那般表浅的事了。在那里，老师带着孩子深入文字背后的涵养，体制里我们死记的是课本，体制外的他们，陪着孩子深入理解宋词的意境，让孩子欣赏世界文学的美好，他们重在深刻阅读之后的思辨，重在哲学层面的启蒙，容许孩子们提出自我观点并交互讨论，于是我看了那边孩子的作文，深度甚至超越台湾体制内的高中生。

　　当我们的教育还停留在「把作文当公文」的阶段，那里的小朋友早就拥有一支具足了五感、情绪表达、有风格也有见地的神来之笔了。

　　就连数学教学方面，也能让向来恐惧数字的迷路心花怒放，并非内容较为简单，关键在于他们把重点摆在数概念与数学逻辑思考之上，相较于体制内过于强调繁复计算的填鸭模式，这样的课程内容让迷路忍不住兴奋地说：「真好玩！好像福尔摩斯探案，每天要抽丝剥茧啊！」

　　很多人误以为离开体制只是为了逃避，事实不然，离开体制反而是离开舒适圈的一种极大勇气，比起只要傻傻、乖乖背好大人给的标准答案就能度日，透过自主思考而获得答案的方式，其实更燃烧心智；比起应付千篇一律的制式考试型态，绞尽脑汁才能完成的申论报告，以及所衍生出上台简报的能力，才需要投注更强大的脑内革命。

　　这一阵子很多迷路旧校的老师纷纷给了我们满满鼓舞：「妈妈，妳的选择是对的，迷路在框架下太浪费了，离开框架才能大展身手！还有，我们的孩子也都正在自学或共学喔！」

　　没想到这么多体制内的老师带着孩子跳出框框，真是振奋人心。

　　我猜是时候了吧，台湾的教育真到了该被认真颠覆的时刻了，有时存在已久的事不见得就代表它必然是对的、是好的，多半只因人们长此以往被教导着无条件服从，被教导了放弃思考因果，也被教导要习惯受制约。想起小时候，我的曾祖母是个裹小脚的末代受害者，历史让女人缠足数百年，一时的牢不可破未必值得永恒歌颂，当然，我更不想让孩子们缠足于窄化的教条与视野之中。

　　有人认为体制外教育是一扇「不适应体制的孩子」的逃生门，事实上，过去迷路一点也没有不适应的问题，无论在课业（除了数学很烂）或人际相处之上，样样融洽快乐，我们纯粹只是发现了一条更有利于孩子身心发展的道路而已。

　　当然自学或共学的路并不好走，以现阶段来说，我们似乎看不见明确的终点，不过我们总算是走上了起点，只要一想到能培养孩子对于求知的热情，能理解世界上的事并非都只有一百零一种标准答案，也就是即使有答案的状况之下，仍能热血寻求更多可能性，只要一想到小朋友能获得独立思考与实务操作上的训练，这一切，就值得勇敢了。